成了很大的反差，奶奶也直夸晴朗像个念书的秀才。
晴朗挠挠头：“暖暖，我要上学了，放学回来你来我家，我给你和晴晴讲学校的事情。”
晚饭时分，我早早兴奋地等在安家。
“嘿，暖暖，我放学啦。今天老师排了座位，老师说男孩要跟女孩做同桌，你猜谁是我的同桌？”
“同桌是什么啊，哥哥？”晴晴问了我也想问的问题。
“同桌就是我们俩用同一张桌子，挨着坐。”
“那谁跟你挨着坐啊？”我问。
“水水，正好我俩一桌。”
好一段时间，我都是早早去安家听晴朗带回来的新鲜故事，晴朗会把他在学校学到的数字，儿歌都津津有味的教给我和晴晴。周末的时候，我们玩起了“老师学生”的游戏，晴朗扮演老师，像模像样的学着他们老师的腔调给我们讲课。扮演学生的人是我们这些还没上学的小毛孩，水水和他们班里的几个同学也会一起参与。虽然他们已经上学，由一个老师教出来，可是晴朗提问的时候，水水和她带来的伙伴几乎和我们一个水平，各种出错。
我们特别崇拜我们的小老师，以至于我们“课后”的游戏都是以一种尊重老师的心态听晴朗的话，晴朗的话是不容违抗的圣旨。
小时候的世界就是可以纯粹到无条件的服从一个人，没有关于利益的很多复杂心思，我们的开心不开心都可以坦诚相露。
后来上学后，我们只
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