时会提出一些切入点很奇怪的问题，扰乱她的节奏，但总体来说还是非常顺利的。
稍微休息了一会儿，安然就接着上课。
“我们一起学习这三种指法，下面让我们的苏同学给他家演示一边。”
安然借着休息的时间，也在自己的手指上缠上义甲。
此时的她同样抱着琵琶，坐在孩子们的中间。
“大家注意我的指端，轻轻扣在弦上，然后捺打在琵琶的品位上。
一定要注意不要打偏，断了弦什么的都是小事，万一伤到你们自己就不好了。”
苏鸣缓慢的进行演示，孩子们则是有样学样。
左手的技巧相较于右手，简单了不止一点半点，但缺了虚音，琵琶也很难成曲调。
按照正常的思路应该由易到难，苏鸣不知道耿雨灵为什么会将虚音放在后面进行教学。
捺音和擞音孩子们学的很快，只是这带音却总也学不会。
即使是苏鸣亲自纠正孩子们的错误，也依然没有任何人学会。
“好难啊~”
安然轻轻拨动琴弦，声音总是与苏鸣演示的那样差了很多。
“你才是第一次接触，能够做到这样，已经很好了。”
苏鸣一边帮着安然调整她的手指动作，一边低声的安慰道。
“但是他们已经接触过更难的实音，没道理会卡在带音这个地方才对。”
苏鸣观察着周围孩子们
第四十九章 虚音(4/5)