为导入，一边给大家介绍一下三味书屋里的各种的动植物和游戏，一边带着大家熟悉课文和生字生词，之后再讲述一些扩展知识，介绍古代的教育体系比如私塾、县学、国子监等以及古代教学制度的利弊。
课后再让学生好好收集自己喜欢的动植物和好玩的游戏，并以《我的快乐童年》为题写作文，在第二天的语文课上，她会跟大家复习课文，并选出优秀的作文跟大家分享。
课堂教学环节有五个要素：课前准备（备课）、导入、主题探究、强化巩固、总结拓展。
秀秀对比着自己的课件：备课内容很完善，教学重点自己已经清楚的划出来了；工笔画导入应该算是比较有创造性和富有启发力的，她以前即使是在县里观摩了那么多课程也只见过以课本上的插画导入；这篇课文的主题很明显，就是一篇童年妙趣生活的回忆性散文，自己以《我的快乐童年》为题写作文算是对主题最好的探究；强化巩固会在第二堂课完成；总结拓展方面，自己也准备的内容很丰富，没有采用华丽的辞藻而都是使用了四年级孩子能听懂能理解的词汇。
公开课的前一天晚上，秀秀反复过了好几遍的课案，觉得没有什么疏漏了，才放下心来。
第二天，全校的语文老师来听秀秀的公开课。
这时候，乡村的教育还很贫乏，对于非主科的课程都没有专门的老师，除了有一个专业的谢老师在教三四五六年级的音乐课之外，美术、体育和其他年级的音
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