不好的孩子大多数不是脑袋笨，就看有没有爱心的人长期关爱他帮助他，那、那叫什么，哥，你说。”
“不言弃。”我接过了小夏的话，“老班长你看，学习好的孩子，都很上进，竞争意识非常强，自然就会有人拉他一把，使他进步更快。学习不好的，尢其是那打狼的，基本上就抱着混的态度了。实际上这是一种悲哀。我们这个学校主要助力那些名次倒着数的学生，原则上从小学到高中全程助力。我相信，这样的孩子即使极少数有那么一点出息，其标杆作用非我们这些高才生所能比。可以这样说吧，如果公立学校和这样那样的补课班，起的是拉力作用，那我们起的是助力作用，并且是公益性的。形象点说，有人在前靣拉车，我们在后靣推车，这叫助力加拉力就是超实力。也可以说这是一种教育链条的衔接。”
“好，不愧是赵括的徒孙，讲的满有理论，下一步就看你们的实际行动了。”老班长从椅子上站起来，很认真的对我们说，“就象玩游戏一样，哪个副师取得了阶段性成绩，便可升级为青铜副师，再高一点升为黄金副师，更高一点是钻石副师。”
我笑着问，“老班长，都多大岁数了，咋还玩年轻人的游戏？”
“我玩的都是垃圾游戏。好了，就到这吧，想休息的，随便哪个房间都可以。小夏住哪啊？得有人陪着啊，”老班长故作为难的样子，仍旧眯缝着他那双小眼睛，看看我，又瞅瞅小夏。
我这才注意到小夏和老班长都有个共同
情到深处不言爱(4/7)