日月盈昃、辰宿列张、寒来暑往、秋收冬藏…。’李忱给这些孩子启蒙得首选，还是选择了千字文。前面说过，千字文是唐朝孩子启蒙时候得课本。
李忱也就是比较熟悉这个，因为千字文，成文年代在南北朝，比起从西汉传到现在急救篇，要贴近时代，也比较好懂一点。
李沉陷在还没想好，应该怎么教孩子，不过他还有时间，先教识字，在教其他的也没关系，反正现在可没有什么授课进度要赶。
上午就教他们识字了，内容并不很多，李忱一来不及，二来他也没那么多美国时间去写，就先写了几十各自，然后一个一个解释，再要他们用沙盘去练习，要把这些字记住。
‘我是不是该弄更浅一点得内容。’，李忱让孩子们专心练字后，开始思考，是不是要把内容弄得更简单一点，比方说拿他以前上过的课文内容当作叫教材，那课文内容绝对是够浅白了。
（可是，现代教育要把一个人教成材，可要花很多年阿），李忱想到，现代教育可是十几年教育。那怕是普通教育，不上大学，也要九年。连高中、大学算上总共要十五年。
（删减一下的话？），确实应该删减，首先大学教育最先删除，大学提供得专业课程，他根本提供不了。
高中？好像也没必要。现代高中课程，该深的不深，像国文，哪怕你国文学得再精，回到古代你也考不上秀才。
不该深的又太深，像数学，一个现代高中生学
第七十五章 教材问题(3/6)