你又是怎么想到在课程开始之前先介绍历史背景和人物的呢，恐怕大多数语文老师在实施教学过程中都会忽视这一点吧。”
郁芸云略微思考了一下才道：“我是这么认为的，像我们课本中的文言文塑造了不少性鲜明且闻名于世的典型人物形象，那些诗词也是淋漓尽致的传达了作者自身复杂细腻而又丰富的内心世界，总而言之，古文其实是和现在的文章一样，重点都是人，这个‘人’今天我们看来是古人，可在他们那个时代，他们都是一个个眨巴着眼睛喘气儿的、有喜有乐敢哀敢怒的活生生的‘人’啊。”
“可按照以往语文授课的惯例，学生平常在学习文言文时，却感受不到这个‘人’，或者对这些‘人’感觉总是平面的、干瘪的、飘忽游移、捉摸不定的。根本原因是我们没有让这个‘人’的脚实实在在地踏在他的时代里。因为我们不理解他们生活的历史，不理解他们生活的环境，所以我们不懂为什么会发生‘捕蛇者’的悲剧，不懂孟子提倡的‘舍生取义’的生死观，不能理解范仲淹‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的情怀。”
郁芸云一瞬间仿佛回到了七年前她在高中语文课堂的那段时光，虽然她上的学校也是一所重点高中，可是语文老师的授课水平实在不敢恭维，一直是很传统的说词解句，让他们班级大多数人都提不起兴趣来，从那一刻起，她心中就暗暗下了决心，如果是她站在讲台上，那么一切都将会不一样。
“作为
第143章 文章的精髓是人(4/6)