生产人才。
襄阳有这个文化底蕴，也有这个人才储备的条件，遍地都是世家子弟，有钱又有闲，可以送子弟去学馆学习。要是放在别的穷乡僻壤的地方。男子都是劳动力，干活都来不及，哪儿有可能送孩子进学馆呢？
读书是个费钱又费时间的事情，往往是巨大的投入，微薄的产出，穷人连饭都吃不饱，生活压力重如山，又怎么有心思读书识字呢？
所以，学馆只能开在襄阳这种大城里，有生源。寇严的想法是每一个郡都建立一座自己的学馆，如果发现有好的苗子再送到襄阳这边来深造。毕竟将来很长的一段时间，自己的日常工作重心要放在襄阳这边，人也要常驻在这边的。
司马徽对她提出的想法很感兴趣，表示如果她能以政府的身份建造学馆，他这边有大量不想做官就像想做老师的士人，可以推荐到各地去做老师。尤其是像五溪这种蛮族林立的地方，迫切需要有识之士去传播汉文化，教化他们。
于是，两个人一拍即合。寇严同意等自己的身份落实之后，她就开始着手建学馆的事情。而司马徽则答应一旦学馆建起来之后，老师随叫随到。
两天搞定两件事，寇严心情舒畅。但是，只要一想到之后要去面对蔡瑁和蒯越，她所有的好心情都飞灰了。只是无论怎么样，该面对的总要面对。在亲自拜访过庞德公，并得到了他的支持之后，寇严知道，蔡瑁和蒯越这两位是怎么也躲不掉的了。
这一来遗一往
366 拜见司马徽(3/4)