“是的”、“哦”之类的简单应对。
教导主任的话，使邓妍觉得找到了看似合理解释。她看到了闫玉玲正在颤抖的双手，以及被过于用力紧绷至发白的骨节皮肤，关心地问：“闫老师，你是不是病了？”
闫玉玲此刻的心情仿佛浸泡在冰水里，被强烈的恐惧死死压制，无法产生丝毫波动。
事情发展远远超出了预期。
原本设想的场景根本没有出现。
没有上级领导和颜悦色的谈话，也没有从国外寄来金光灿灿的荣誉证书，更没有数额庞大的奖金支票。
看看现在坐在房间里的这些人：教导主任和美术老师陶乐是认识的，那个叫做邓妍的翻译据说是来自市府宣传处，“斯科尔森”这个名字我连听都没有听说过，可他为什么刚见面就缠着我问个不停？
这个讨厌的外国人身份好像还挺高。因为他身边跟着两个一直保持沉默，却寸步不离的随行人员。
邓妍的翻译很到位，从她嘴里说出的每一个字闫玉玲都能听懂。可是对于其中的专业问题讨论，她只能明白最粗浅的部分，根本谈不上什么理解。
她虽然是一名高中数学老师，但在专业领域绝对不能算是精研。尤其是与斯科尔森这种世界级的数学家比较起来，立刻产生了明显的差距。
完全陌生的话题致使闫玉玲产生了畏惧感。而更大更深的惊恐，则是来源于走进教务办公室后就再也没有出来的校长于博年，还有那
第五十四节 破绽明显(4/7)