，认识到教育的重要，是非常困难的。越是底层就越是相信读书无用论，北盟的义务小学都要抓小孩才行。
寒门出身的士子倒是很认同义务教育，只有世代富贵的士族门阀，才感受到了灭族的危险。
一旦知识垄断的局面被打破，士族凭借的族中一流人才治经，入朝为官，二流子弟盘踞地方，三流庶出经商行贾，经营土地的三级士族体系，就会被彻底瓦解。
士族与大多数的鸿沟，就在于前者多了个“继承”，继承中最重要的，就是受教育权。
一旦教育相同，哪怕老士族依然，可原来大汉只有一百个士族，慢慢变成十万个士族了，士族照样沦为平庸与不值钱。
不用剥夺时下士族现有的，只要让原本没有的大多数有了，世代传承的士族就完了。
即便李轩就没敢大动，只在义务小学校上使了下力，盖了点图书馆，办了点报纸，提供了点不一样的信息而已，士族就反弹了，钉子户一样，就是不让拆自家房。
那就暂时不拆呗，贾诩说的挺对，循序渐进的事，没必要一下把矛盾激化。
贾诩最怵的实际是“科举”，怕的是李轩把私下跟他说的“科举”这个玩意放出来。
就是为了吓唬李轩，贾诩才以全盘否定的姿态，连带公共图书馆，义务小学校都反，连小学生都不放过。
属于漫天要价，先声夺人，就地还钱，志在让李轩打消“科举”这个鬼玩意。
第三五一章 继承与教育(3/5)