谨，让人叹为观止。【△網.】”
“而纵观全篇词作，我觉得，洛阳不仅是为了劝谏在场的诸位，不要辜负青春的大好时光，其中还有更深层次的含义！”
“我个人的理解是，洛阳希望能够在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓报国的壮志豪情。使人读后仿佛听到了一颗爱国爱民的赤心，在怦怦跃动，从而感受到一种伟大胸怀所反映出的崇高美。”
说到这里，吴胜天笑了笑，继续开口。
“我国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。刘勰说：繁采寡情，味之必淡。谢榛说：景乃诗之媒，情乃诗之胚；合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。”
吴胜天顿了顿，总结道：“这首词，达到了情景交融的境界，当浮一大白。”
这一段赏析，不仅展现出吴胜天身为天都大学校长超高的文学素养，也让还有些困顿的大学生们幡然醒悟，掌声再次响起！
“意境原来在结尾就已经升华了！”
“没错，劝谏少年只是其中一个含义罢了。”
“天都大学，是龙国的最高学府，而这所大学的学生中，将有一部分人，成为未来国家的栋梁人才，因此洛阳才会在将词中的意境，上升到了报国的高度！”
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒——我无法像校长一样记住里面那么多的句子，但这几句，我却记得很
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