育，她并没有学的透彻，至于上学读书，她同小宽的境地差不了多少，并非是上学的料子，读书她倒是可以，但读书与上学又是两回事。
虽然不知道如何回答小宽，但锦华觉得，如果想要小宽成为像高宽的人，势必要小宽乖乖的去上学，小宽连君子之道是什么都不知道，她得让他心甘情愿的去学校读书不可，反反复复的琢磨，锦华决定从现实出发，给小宽贴合实际的举例子：“你大字不识几个，以后怎么帮到我？以后想上山当土匪？还是卖鸦、片，开赌场？让人戳着你的脊梁骨骂？提到小姑奶奶了，让他们骂小姑奶奶没管教好你是不是？”
“哼，谁敢编排小姑奶奶的不是，我就用拳头把他打趴下！”
“那你把他打趴下后，他依然要说呢？”
“那就把他打死！”
看着小宽满是戾气的面孔，锦华心底有一点颤动，照高文轩的说法，她不应该这样费心费力的这样管教他，人的关系大多建立在利害之上，或许读不读书不甚重要，但小宽这种以暴制暴的思维若不阻拦，假以时日，必然酿成大祸，上学读书最重要的是在思维上的培养，这一点锦华深有体会。
“那要全湘西的人都编排我呢？你能把他们全部打死吗？”
小宽哑巴了，绞着两只手指满腹心事的看着锦华，过了许久，硬着头皮说出了心里话：“可小姑奶奶小姑奶奶你为了我的学费太辛苦了。”
“这世上没有干
第一百六十九章 教育小宽(3/8)