大人民的心理。
而在没有正式推行义务教育制度之前，通过对当地私塾、学校和地方报纸的投资，设立一些冠名的教育奖学金、政府奖学金制度，来宣传中国对朝鲜的无私资助和友好的一面。比如“中朝友好奖学金”、“中华留学奖学金”等等。三十三师师部还特别遵奉元首行营的命令，成立了师部文化部，从国内调派专业人士来到朝鲜，认真分析日本统治朝鲜时期与朝鲜民族存在矛盾的一些地方。
当年日本在朝鲜强行推行断发令，要求朝鲜人改行西方服侍和发型，这一举引起朝鲜民族极其强烈的反对。针对这一点，师部文化部在占领区内进行宣传，称中国不会强迫朝鲜老百姓做任何不愿意的事情，允许并鼓励朝鲜老百姓保持民族风俗习惯。
至于日本在朝鲜学校展开的文化侵略活动，包括编纂朝鲜历史、禁止朝鲜高等学校教习朝鲜文等等，文化部也进行了一一的针对性反击。一方面不仅散播斥责日本奴化思想的无耻性，一方面提倡朝鲜民族独立性。
这一系列活动，就是为了制造朝鲜民族与日本人之间的隔阂，将朝鲜与日本的矛盾进一步扩大化，让所有朝鲜人都认识到他们接受日本的统治，就是接受被日本奴役的现实。为了达到这样的目的，文化部还伪造了几年前的一份日本报纸，在报纸上刊登了日本人评论朝鲜人是三等下民的言论，以此“揭开”日本对朝鲜根本不是共荣共好！
这样的景象一直维持到六月二十八日，这已经是丹东
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