，干部少学识等等。
殊不知精英之浮，才真正是社会的危机。
知识分子如何对待名利，实值深长思之。
或问：怎么评价华夏的教育现状，你心目中的理想教育什么样?
答曰：教育现状据我所知没什么变化，过去的那一套还在继续执行。现在大家认为北洋军阀时期的教育可能是华夏现代最好的一段教育，第二段就是西南联大时期，第三段是五十年代的教育，教授的素质、学生的素质都远远超过今天。再下一个阶段就是“文哥”以后，70年代末到80年代初相对来说也不错。
但1949年以后的两三个阶段，加起来都不可能像北洋时期那样，因为那时候的国家不能介入教育，那时候的北大、清华根本不听政府的。国名党接管以后，一度想渗入到大学教育，但一直不成功。咱们说的教授治校，在军阀混战时期和一部分国名党时期，甚至抗战时期都是贯穿下来的，彻底改变是从1950年开始的。
或问：五六十年代的教育是什么样子?
答曰：五六十年代普遍的理想主义，现在看来有很多虚幻成分，但它是真的，因为那是一个新的政权，充满希望，很多矛盾尚未呈现。那时的小学老师、中学老师，尤其是大学里最好的教授，都是从民国过来的。这些人的素质和人格，大多是在民国时养成的，然后留在共和国教小学、中学、大学。他们比现在的老师爱教育，更无私，更单纯。
学生不
第七百一十九章 退藏(3/10)