的培养。并以此作为国家振兴的基础。陈文强深表赞赏，并向国内发了电报，介绍了德国开展教育的经验和作法，希望共和国政府也能尽快实施。
在普鲁士，受教育和服兵役一样被视为公民必须的义务，而国家则必须为它的公民提供受教育的机会。免费教育从19世纪中期就已开始。德意志统一前夕，适龄儿童入学率就已经达到97.5%。在德国，学生们上学几乎是免费的，主要是以实物的形式来支付，不上学，家长就要受到处罚。
在德国，年轻一代从一开始就要学会不仅仅只为自己活着，而是为整个民族。正如普鲁士国王威廉三世指出的德意志的出路，“这个国家必须以精神的力量来弥补躯体的损失。正是由于穷困，所以要办教育。我从未听过一个国家办教育办穷了，办亡国了。”
而中国想要学习德国的教育，却有着很多的实际困难，这让陈文强很费心思。
首先中国人口众多，但师资力量却远远不足；其次，在广大人民还未取得温饱的情况下，强制教育，罚款政策必然会引起很多人的抵触和不满；最后一点当然就是钱的问题，资金的匮乏了。
果然，共和国政府发来了回电，一方面对德国的做法感到受益匪浅，决意效仿；一方面又透露出对资金缺乏的担心。
钱，最后的问题还是落到了资金上面。到处都在花钱，基础建设，军队建设，装备更新等等，陈文强也对此挠头不已。中国的首要问题还是贫困，
第二百七十六章 访德成功，抵美晋见(6/8)