的智力外流，又岂会有美国二十世纪中晚期高等教育的崛起，所以在派遣留学生的同时，还必须重视智力的引进。
“我相信这些留学生未来所取得的成绩一定会让素来轻视我中国人的西洋人惊叹，但他们首先会让他们的教授为之惊叹。”
惊讶！
也许用这个词更准确一些，就像同文学院成立前，唐浩然对于那些只会之乎者也的学生，或许还有的轻视，更准确的来说是偏见。可在国内的东亚同文学校，以及仁川的学院建成后，面对那些只用不到一年的时间，便学会了外语，并能用外语上课、读写的学生，当年为了学外语，累得像条狗似的唐浩然自然只有惊叹的份了。
当然对于那些人迅速掌握一门外语，唐浩然还能将其归于他们年复一复背诵“圣贤书”的“训练”。但他们在学习数学物理等理科知识时，也表现也超出后世大学生的水平，至少其学习速度极快，其由国内的同文学校考入同文学院后，其数学水平便不下国外大学预科或高中水平。尽管其数学水平仍不能与后世学生相比，但已经足以让唐浩然刮目相看。
别说是那些24岁以下的童生、秀才，在学习上令刮目相看，甚至达到骇人听闻的地步。甚至就是师范学校中那些 “高龄速成师范生”，尽管其于学校中接受军体训练，过兵营式的生活，看似相比学业更注重兵营式的纪律。
实际上在一定程度上确实如此，因为速成师范生只是初小教员，
第36章 翅膀（求月票！）(4/8)