等等。
看完后黄景耀则给许伟杰标注了一个良好的评语，他的评断标准就是优质、良好、普通、差四种，许伟杰这情况明显是知道努力，性格里却没有那种坚持的因子，容易因各式各样的原因半途而废。
如果他在分数高一次后就持续下滑，没有再次提升，那也就是一个普通的评价了，但这起起伏伏，说明他也一次次努力过，一次次下过决心，只是没能一直坚持。
一个班级的组成，对于其他老师来说自然是越多好学生越好，正常情况的小小班，恐怕就是前三十名一搜刮，再留几个尖子生给其他班，然后挑几个中上档的就可以了。
黄景耀这里，他还是想组成一个理想化的，分数段有差异，性格有差异，多元素综合起来的班级，让这些学生在互相接触中能彼此借鉴彼此学习。
学习好性格内向的，可以通过多接触去被感染的乐观开朗，缺乏勤奋努力劲头的，可以学习其他同学的坚持，如果他能让学生在高三这个特殊时期里，不只是提升分数，而是也养成一批批良好的品质，养成乐观开朗积极向上的为人处事心态，那才是最好不过的事。
所以在后来看到一些学习成绩很差，分数还在500以下，但班主任评语是活跃乐观，非常善于人际交往，人缘极好的学生资料时，他虽然只给了良好评价，心里已经准备把这些学生收入班里了。
按照心目中的标准一个个观看，评价，一直等宿舍外响起一阵脚步声，
第158章 前十都给他包榜了？！(3/5)