第二天上午，陶礼上完课之后，便直接回到了办公室，办公室中大概有一半的老师因为下节课有课要上，所以此时都不在办公室，剩下的一些老师，则是坐在办公桌前，或是编写教案，或是批改作业。
“这本教辅的审核也太不仔细了吧！这已经是我发现的第三处错误了！还亏的是知名品牌呢，否则的话岂不是错误连篇？”
陶礼刚坐下没多久，就听到陈天祥这样抱怨道。
“怎么，书上面有错误啊。这部挺正常的吗？现在的教辅用书，有几个没有错误的。”同样没有课的周志辉听到陈天祥的话之后，忍不住打趣道。
“就是，书后面不是写了吗？如果发现什么错误，可以及时联系他们的编辑部，说不定还会有奖励呢！”
“哪有什么奖励！我上次就跟他们的编辑部反映过书中的错误，结果到现在也没人回复我，教辅中的错误依旧没有改正。”
…………
陈天祥这么一说，顿时就引起了办公室中其他老师的共鸣，不仅仅是学生需要做题，作为老师，也需要做大量的习题来保证自己的知识储备，同时也需要从各种题目中筛选出有代表性的，作为设计教案时候的素材，或者作为课后习题留给学生们思考。
所以，很多教师也会使用教辅用书，而他们面临的选择，就和学生们一样了，基本上市面上在售的几个系列教辅用书，老师们都会各买一套。
所以教辅的质量如何，
0322章 编写教辅（2）(3/5)