水平了，今晚的习题你照常做，表现好的话，老师明晚带你打游戏去！”
陶礼看了看任长江昨天作业的完成情况，很满意地说道。
“真的吗？陶老师你没骗我吧！”任长江兴奋地叫了起来。
为了完成和陶礼的约定，任长江过去的这十多天中，一直把注意力都放在了学习当中，尽量让自己不去想游戏的事情，但实际上内心对于游戏的渴望，还是十分强烈的。
“当然了，我什么时候骗过你！只要你表现足够好，明天晚上放学以后，我就带你去赵老师家，但是记住了，游戏时间只有45分钟，时间一到，你就必须和我回学校继续上自习！”
给时间让任长江打游戏，是陶礼特意添加到辅导计划中的，根据普雷马克原理，要想强化所需要的行为，就必须时不时地给予刺激，对于任长江而言，忍着十几天不打游戏已经是极限了，如果接下来依旧强迫他学习，那么学习的效率就会变得很低，所以陶礼觉得有必要每隔一段时间让他打一次游戏！
这也是辅导内容之一，而且前提是他表现足够好！
“我知道了！谢谢老师，我回去一定好好完成习题！”任长江开心的说道。
结束对任长江的辅导之后，陶礼干脆留在了教室里，开始认真思考明天上午18班的那节课到底应该怎么上，教案的编写、教学过程的设计、习题的穿插以及板书与课件的安排，这些都是陶礼需要认真考虑的。
稍
0031章 编写教案！(2/5)