想要打破重塑，这才被陆波与孙学灵的教书风格所吸引。
教书风格的不同，也代表着他们的逻辑思维方式的区别。
‘所以说，你现在的情况是，知识再多，利用不上也没用，何况你的知识储备量真不多！你想要学习他们的思考方式，简直是缘木求鱼，自讨苦吃！’
王厌看不惯袁泽傻呆呆的苦苦思索，一面讥讽着，一面却在告诉他该怎么做。
‘世界上没有一模一样的人，便是我和姐姐，都截然不同！所以，你想要重塑自己，就需要打破自我，从零开始一点点构筑自身思维方式。’
‘首先，你的学习数学，养成以理论为依据，运用科学的概念、原理、定律、公式等进行判断和推理。’
‘而不是继续用你那狭隘的经验型逻辑思维，去思考你根本面见过，或不了解的问题！’
逻辑思维分为两种，一种是以实际经验为依据，靠着经验进行判断和推理的经验型逻辑思维。
袁泽曾经只是最普通的军人，养成的习惯便是如此，如今不断追求强大，之前的经验型逻辑思维自然不够用了。
而第二种就是理论型逻辑思维，科学家和理论工作者便是这类思维方式，这也是袁泽所想要追求的。
“红雪，把数学列入除冥想外，次要学习任务，并以数学为主，帮我设计一套重塑逻辑思维的学习课程！”
虽然很想修理王厌，但袁泽身体还是很老实的执行了王厌
第四十四章 重塑逻辑思维(4/7)