沟通后，似乎云雀夫人也难以想象自己开朗（实在是有些难以描述的情绪），而云雀君的父亲也是个很活泼（这我也很难描述……）的情况下，自己的儿子居然会变成这样，一定都是哥哥的错（我也有些同情风先生……）。
总之，我们最后协商决定，以提高语文作业为理由，长期安排这个有些过于安静，太小就有着一些很深刻思考而总是和同龄人格格不入，游离在世界外的一个周记作业。虽然每个人在小时候都有过周记作业，主要是以学习汉字、练习标点和句段表达而设计的，但是和这一主旨不同，我更希望的是通过周记了解这孩子心理的真实想法，同时反馈给对方的家长，看看如何能够正确的引导他融入人群。或者说，如果是天性使然，那我们就尊重这样的性格，看有什么方法能让他变成一个就算不需要任何人的肯定和帮助也能过很好的生活的孩子。说到这一点，我觉得在真正的成为一名人民教师后，最大的收获就是我不再像之前一样期待着把孩子教育成精英了。那些天赋的多少、能否很巧合的被发现都是随机的。若是单单看重这些，那么当幼童就体会到上天对同龄人分配的不公就太残忍了。我会尽力帮他们发现自己的长处，但是是以帮他们用适合的方式，快乐的度过一生为目的的。
总之回归正题，在前期我只是看到了云雀君的一些生活概述、温柔的云雀夫人形象破灭、以及云雀君的家人似乎都有些不靠谱的记录。但是在云雀君的家人突然离去后，我从未有过如
您收到了一条来自“姐姐”的信息·淡岛爱理(5/9)