脑依然只能给他提供庞大的信息，具体的知识依然需要他领悟以及掌控，在没有人指导的时候，他跟科学界还是会隔着一层膜。
还好，他并不是一个人在研究。沈崇峰作为老师，这个时候的作用就凸显了出来。当他感到迷茫，不知道使用哪一个论点的时候，沈崇峰就能清楚的指出这些论点的出处，发现者以及价值。
有了沈崇峰的指导，王宁就可以快速的在超脑之中搜索信息，将多余的同类信息全都排除，锁定最终的答案，然后使用找到的论点进一步延伸以及研究，最终形成论文中特有属于自己的论点。
并不知道王宁脑袋中超脑的存在，所以沈崇峰对王宁的领悟力以及学习能力感到惊叹。在他眼中，自己这个学生掌握的知识点还很稚嫩，很多时候迷糊的地方全都是最基础的问题。
明明普通的大学生都知道的事情，自己的学生却会感到困惑。基础知识点不清楚，这种情况出现在大学生身上都不能原谅，跟别说是他沈崇峰的学生，讲解一番，正准备稍微批评一下自己学生的时候，对方却爆发出来了恐怖的天赋。
一旦自己讲解完这些知识点，对方就可以快速的接受这些内容，并且在自己的讲解止之上进一步的延伸出去，将原本普通的内容提升到更加深奥的领域。
面对这种学生，沈崇峰也不知道是应该该夸奖还是该批评。如果称赞的话，基础知识点掌握不扎实是学者的大忌，他沈崇峰的学生自然不允许出现这种情况。
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