都很熟悉了，各科老师的授课风格也都适应了，不愿意冒险进入火箭班。
年级里的同学们听到这个消息，有些人觉得就这样放弃了已经到手的机会很可惜，也有些人觉得选择最适合自己的学习环境最重要，没必要为了追求火箭班的光环，反而对自己的学习造成不利的影响。
班主任也通过这件事，对班里的同学们说，如果有哪名学生觉得跟着火箭班的进度太过吃力，想要更慢一点、更详细一点的讲课方式的话，可以考虑去重点班学习。
“你们可以先去重点班听上一周课，如果觉得还是我们班好，就再回到我们班，如果觉得重点班好，就去重点班。”
班主任这么说之后，舒宜班里真的有四个同学在接下来的一周，时不时去重点班听课。不过一周之后，四个同学都回来了，最终并没有人决定转去重点班。
去听过课的四个同学都说，“重点班讲课是比我们班慢一点，但我也没觉得他们讲课讲的哪里详细了，他们讲的内容，我们班也全都讲过啊！其实我还觉得我们班讲的更深一点更多一点呢。”
“重点班讲课慢，我觉得是因为同样的内容要反复讲好几次，老师还会在课堂上留出让学生做题的时间。”
从重点班听课回来的学生对此似乎很不能理解，“干嘛要耽误这个时间呢，明明可以布置下去，让学生们在课前课后做题啊。”
舒宜又一次感受到自己和一中火箭班的好学生们之间是有壁的，上课留出做例
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