了，但很多事情也晚了。过去的时间不会再回来。
班上有几个学生哭了，没有哭的学生们也都低着头。班主任又零零碎碎地交代了不少事情，大概是将她能想到的事情，都叮嘱大家了。
舒宜几乎可以确定，班主任的病十有八-九是抑郁症，而且可以确定的另一件事就是，即使班主任在几个月内就能恢复健康、重新回来上班，学校也不可能再让班主任教她们班，当她们班的班主任了。
小学六年有三个班主任，这样的更换已经够频繁的了，学校绝对不可能现在换个班主任，等黎老师身体好了，再让新班主任去干别的，让黎老师重新走马上任。这根本不符合常理嘛！
舒宜默默叹了口气，也就只有小学生会抱有这样不切实际的期待了。
尽管舒宜知道这样的期待不切实际，但依旧觉得身边的同学们能有这样的期待挺好的，最起码这说明班主任在教她们的这段时间，所作所为还是合格的，身边的同学们也都认可和感恩班主任的付出。
舒宜因为重生的缘故，对班主任没有很深的感情，但也因为重生的缘故，舒宜觉得自己是在全班学生中最能理智客观地看待班主任的人。从这个学期开学，舒宜就发现，其实以班主任的身体状况，已经不能胜任教学工作了。硬撑着工作的话，不但不利于班主任的身体健康，显然也会影响学生们的学习。
班主任现在去休假养病，休假前在自己的学生的不舍和挽留中离开，其实是最好的结果。
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