种作用的，这些外部环境也会对教师产生各种影响，或是积极作用，也或是负面影响。
教师是影响教学有效性的一个重要因素，在课堂教学过程中，特别是在新课程的理念下，教师教学观念的变革，教师采取的教学策略，教师对教学批判反思的能力，这些与教学有效性相关的因素都离不开教师自身的发展。
(3)的被动学习为主动，促进学生有效学习。
因材施教，教学相长，这是千百年来一次次提及的观念，而在这些观念之中，尤其涉及到主动与被动的关系。俗话说一个人最好的老师终究是兴趣，只要当一个人只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会把获得新知识作为自己的内部需要。教师应该让学习认识到知识的力量是无穷的，学无止境，在学生的学习中可以寓教于乐，让学生积极参与，从日常生活中的各个方面学习知识。
有了乐趣，学生的参与就成了他们的自主行为，学习有趣，才能使学生精神饱满、兴趣盎然、全神贯注，从而产生强烈的求知欲望和主动探索的兴趣，老师在辅导学生学习时，态度应和蔼可亲，和学生处于一种平等、互助的关系
教学的气氛应当是和谐的，这样才能够强化学生的主体意识。教育学生要敢于陈述自己的想法、主动思考，调动学生学习的积极性，使学生的认知能力得到充分发挥。
儿童的思维发展顺序是：直觉动作思维→具体形象思维→想象逻辑思维。因此，儿童最初学习数学
第474章 遗迹(4/9)