和缓，“我们班的学习委员在前两天，刚刚转班去了五班，所以现在没有学习委员。”
“您大概是想找一个能客观地说清楚前因后果的学生，不如就让我来说。不知道您会不会觉得奇怪，已经初三了，为什么会有学生突然转班，其实这都是紧密关联的同一件事……”
之前大家七嘴八舌地一起向教学处主任说，导致他谁的话也听不清，眼前的高个子女生站起来后，嘈杂的声音消失了，女生口中说出来的话条理清晰、语速适中。
教学处主任不知不觉地就将顾盼的话听进去了，忘记了计较顾盼不是他指定的班委，突然自己站起来说话这件事。
顾盼的话虽然用词都很客观，甚至连可能会有感情倾向的形容词都尽量避免了，但还是听得教学处主任胆战心惊。
“刚转班离开的冯意，对我进行言语性性|骚|扰……”
“我将事情上报给班主任后，班主任骗我说帮我核对字迹，然而将可以作为证据的纸条扔掉……班主任在办公室里对其他老师说‘我不要脸’‘现在的女孩子都不害臊’等攻击受害者的话……”
“在冯意转班后，班主任处处针对我……”
“这件事只是一个导火索，六班学生对班主任的不满由来已久，班主任平时……”
顾盼声音并不像一般的女生那么清脆，而是略微低沉的中音，像是湖水温柔地从耳边淌过。
然而说出的内容，却让教学处主任的眉头越皱越紧。如果面前
第14节(4/8)