，但并不造成很大影响。只有坚持不懈地攀爬、积累，和十年如一日的专注、奋发，才能成功。
直到她自己遇到了类似极限的东西，发现自己无论如何再也提高不了，她又觉得，这是普通人和天才之间的界限。就像江澜，也许他有更进一步，旁人难以拥有的内在规则。
而现在，跳开这一层来说，似乎有一些不一样了。
什么叫知识本身？
苏觉耳朵里听着齐钰的声音，耷拉眼皮看课本。
电磁感应、感应电动势的大小计算方式、楞次定律……
这些都是知识，但零碎得不行，用物理竞赛的视角看，就像乐高积木组了几个零件分散摆放，始终没有搭起来。
而绝大部分学生只需要掌握这些零件，得以在高考拿到高分，然后奔向可能与物理完全无关的专业，继续学习其它。
那么这些知识对这部分学生来说，也完全不必深究什么‘知识本身’。因为这个时候知识就是考试升级的工具，好好掌握老师教的、书上写的，就非常够了。
所以苏觉没法体会江澜说的知识本身到底指什么。更加没法理解的是‘求而不得’。
如果没有钻研、渴望、索求这些情绪，如何去获得？这完全与苏觉十几年的人生观念相悖。
至此，在江澜消失在学校里的这几天，苏觉陷入了对这句话的偏见之中，牛角尖钻到底，有些神神叨叨。
好几次想要点开微信问他
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