们对莱茵说的是午餐见。
可万万没想到，仅仅一节课后，他们就在意想不到的地方看到了莱茵笑眯眯的脸。
“非常高兴可以请到莱尔教授辅助我的教学工作。”
卢平兴致勃勃对学生们说着。
“我想，如果这个课堂上，没有‘猎死者’这种曾面对过无数黑魔法，并成功应对的人，一定会失色不少。”
呵呵！
除了经常被莱茵关“禁闭”的小团伙，大部分学生都翻起了白眼。
您要不说，我们险些把他这个名号给忘了。
莱茵在霍格沃茨的所有教学经历，不能说和“猎死者”之名严丝合缝，只能说是毫无关系。
搞闯关、玩心态、上自习、查分数……
即便在一年多以前，曾替奇洛教授代过几次课，当时还是一年级的他们也没留下什么好记忆。
就死读书嘛！
对这种反应，卢平是有些不知所措的。
以他对莱茵的了解，不至于在学生中这么没牌面吧？
这就是卢平“我即世界”的心态在作祟了。
过去两年，他接触过的霍格沃茨学生，基本都是莱茵的禁闭对象，其中还有亲传弟子，对莱茵当然是赞不绝口。
但对大部分学生而言，他们对莱茵的喜欢可以是大闯关游戏的好玩，可以是限制斯内普瞎扣分，也可以是两次解决危及他们人身安全的危机……
却绝对不
第271章 教学工具与实验样本(2/6)