语文老师姓李，是位中年长卷黑发的女老师，温和中透着严厉，作风端正老练，教学经验丰富。别问凌柒怎么感觉出来的，问就是和小学五六年级的老师感觉相似。
课上文尔亭为首的几名同学说着网络流行起来的“火星文”“有木有”和模仿外国人口音的中文，正沾沾自喜，却被李老师认真纠正：“你们说话就要好好说，写字就要好好写，不要说‘有木有’，‘有没有’就是‘有没有’，你们要培养自己的语言习惯与素养，发正确的读音，写正确的字。”
李老师未说完时，文尔亭连连撒娇不耐烦：“好了好了老师我知道了我以后不讲了有没有就是有没有，谁再说有木有就是跟我过不去了啊！哎呀老师就一句话你至于说这么久嘛？我们上课吧好不好？”
凌柒觉得，这就是上课啊。
语文最基础的字与音，细节需要从日常语言交流中注重与积累，否则一时图趣，不知不觉间就会被影响，忘了原本正确的读音与字形，等到要纠正的程度已经多此一举，一开始就不错不就好了吗？
细节无小事。有些细节不能囫囵吞枣和稀泥。
而且打断长辈说话是不礼貌的行为。凌柒心里对文尔亭的印象分又低了一点。
周三的语文课连上两节，默认的作文或习题课。因为习题不多，又想摸清大家的写作水平，李老师让大家写作文，主题就是刚经历过的军训。
班上同学炸开锅。写作文无疑是语文
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