，得记录自己的感悟与问题，然后请教父王，所以平日里就学会了。”
“原来如此。”
李哲似乎没有听到李世民的话一般，自顾自的说道：“其实科举还有弊端······”
“还有？”
“不错，如今大唐每年两次科举有些多了，以前取仕是因为要打压世家，但如今完全没有那个必要，浪费人力物力不说，每年挑选出来的士子其实有大部分根本就没有官职，没有空缺让他们填补，朝堂便相当于养了一群吃白饭的米虫。
还有，明经科和进士科的划分不够清晰。
明经科和进士科都该出一份独立的考题，根据参考明经科士子今后的仕途出相应的考题。
比如明经科士子多为朝中记录言行的官员，那便该着重于古言、典籍、诗文。进士科取仕，多为地方官员，那便应该着重于算学、地理、天文，人情世故这方面的题目。”
“关于科举的问题，你小子还有没有其他见解？”
“孙儿暂时就想到了这些，不过孙儿以为，弘文馆和国子监都应该增加一门学科，统计学，便是专程统计各项数据所用。”
“等等，皇祖父还有些发晕，专程统计数据有何用？”
“作对比啊，比如科举，统计每年每州参加的科考的士子便能了解哪一个州的教育程度得到了提高，了解当今天下的学识程度。
再比如，统计每州每年的赋税，作出对比，就知道今
第668章 到底谁教谁(6/8)