道。
“关于这个问题，首先你要明白……这个定律，记载在人教版教材第128页倒数第二行，明白线变形率和角变形率怎么计算，那么这个问题就很好解决了。”孟老师语气温和地说道。
“那线变形率是怎么计算？”张翟继续询问道。
“这个定律就在人教版教材上，刚才孟老师已经”
……
“我想知道跃迁几率的计算方法，还有光的发射与吸收的半经典处理方法。”
“关于这个问题，主要涉及到两个理论……”孔老师微笑着，开始做着解释。
他没有直接给出答案，而是选择引导。
……
二十分钟后，张翟满地点了点头。
教育机器人拥有的学识足够让他对大学生及研究生进行教学，并且和人不同，每个教育机器人都能够做到最大程度的因材施教。
尽可能的挖掘每个人自身天赋。
并且最重要的是，他的耐心是任何老师都比不了的。
一个问题，你可以追根刨底，打破砂锅问到底，一直问下去，机器人也不可能不耐烦。
或许教育机器人教不了艺术，但是做航天系航天专业的老师，绝对是绰绰有余。
每个教育机器人，都掌握了航空专业各个学科从大学到研究生的所有知识。
“智能介于强人工智能与弱人工智能之间，沟通基本是不存在问题。”张翟默默说道。
第两百二十二章 事出反常必有妖(3/5)