喘息……此症为风寒入体，侵润肺经也……妙也！此物为何人所作？”
在得知是斐潜所写之后，竟然走上前来，一把拉住斐潜的手说道：“这位……哦，斐郎君，汝师从何人焉？”
中国古代医学教育是一种跟师学徒制，师长在中国古代医学教育中处于核心地位，弟子通常是终生只接受某一师长的指导和教育。这样，从师就决定了弟子的学习内容、研究特点和发展方向。
所以张仲景下意识就问斐潜是向谁学到了着一个记录的方法……
“哈哈，仲景差矣，斐郎君非学于方士，乃学于蔡中郎也！”带着斐潜过来的年老医师见状笑道。
你们这个……楼歪了好不好？
“记录为小，病患为大，”斐潜指了指记录说道，“患此症已有经年，用药石无数，却依然反复，声声咳，身嬴弱，实不堪旅途劳顿，无奈之下以此法求于名医也……孩儿如父母心间之肉，见其苦痛，恨不得以身代之……烦劳诸位援手为盼！”
言毕，斐潜便拱手为礼，深深的一躬。
一旁的黄忠也是眼含热泪，跟着斐潜鞠躬为礼。
斐潜的一席话，也是让三位医师肃容，便凑到了一起，仔仔细细的翻看起之前所开药方及各种反应症状起来，时不时还低声的相互交换了一些意见……
颇有一些后世那些医疗会诊的架势啊！
斐潜转脸看到一旁的黄忠伸长了脖子，
第二零八章 会诊（感谢北宫君平书友）(3/5)