时全班用全年级倒数第一的英语成绩提出抗议，想借此造成“这位英语老师的教学水平很差”的假象。
但在家长上门投诉的时候，应禹指着出题组会议划分出的考试范围，“百分之八十是初一的知识，考成这样只能说他们初一的高分成绩不真实。”
转身回了教室，嘲讽学生，“换个老师你们就不会读书了，看来也不是什么精英。”
这群学生多半是被捧着长大的，从小到大听惯了“天之骄子”“天资聪颖”的夸赞，突然被他这样一个他们看不上眼的老师一呛，鼓足了劲要给他好看。
“要让他知道，他想教我们英语还不够格。”
之后学生们在英语口语角突然活跃起来，应禹指着英语角里的学生，跟前来突击检查教学质量的家长们汇报中期教学成果，看那些用英语流畅交流的孩子们，一点也不像英语退步的样子，反而好像学习热情被调动起来了。
见状家长们满意地离开了。
一个星期后，沉浸在学习英语中的初二二班的学生们才反应过来，应禹用的是激将法。
他们还特么中计了！
3
“我就实话说了，”应禹站在讲台上，“你们爸妈找了那么多次校长都拿我没辙，只要不是瞎的就看得出来我后台很硬。”
台下的学生们被他突如其来的自白搞得众脸懵逼，不知道他想说什么。
“你们不喜欢我，我也不乐意教你们。”应禹用
分卷阅读1(3/4)