初中至高中的知识、散打、拳击……
陈黎趔趔趄趄走回卧室拿起吉他，呆坐片刻。
他问自己该怎么弹？
乐理、指形、肌肉记忆……
这一项技能所有辅助知识全被清空！
陈黎起身想摆出散打的起手姿势。
没了。
陈黎皱着眉头，心中隐隐约约的有了猜想。
随即掏出手机立马给周小栗打去了电话。
电话接通，陈黎语气急促的吩咐道：
“小栗，你现在从我课桌把高一至高三的课本，还有，去书店买一些杂类的书，送到升云小区，七号楼205。”
“速度要快！急用！”
“好……好的。”
电话挂断。
正在上课的周小栗一脸懵逼，他听出来老大语气似乎很着急然后……要很多书？
要书干什么？
不过听老大的语气那么急……
难道……出事了？！
……
这时，放学钟声已经响起。
讲台上，历史老师正带着笑意收拾课件。
心中不禁夸赞，高三四班学习氛围真不错，每个同学上课都很用心，举手发言也很积极。
这种积极求学的氛围，让他上课特别满足。
就在历史老师走出教室后。
周小栗赶紧冲
第十六章 能力模式的弊端！(4/6)