间经历了儒家学说对各个派系的吸收和重组，所以现在我们所说的儒家和先前的儒家是不同的。”
萧萧先是说阐明了什么是儒家思想的整体性的概念。
司涵听着萧萧的回答，只是听完这第一层概念的解析，便知道眼前这个女孩的逻辑思维是清楚的，她知道她要表达的是什么，这个阶段能够有这个能力，这在同龄人的思维中并不多见，所以司涵看着女孩的目光是有些期待的，但是他也并没有打断，听着萧萧接下来的阐释。
旁边的同学听班里的向来温柔可爱的萧萧同学突然的正经，以及萧萧回答问题时身上自带的气质，都使得周围的同学不由自主的听着。
“所以我想要表达的就是来自于儒家思想中的，于社会中经久所形成的道德。”稍微停顿了下，又道：“单论道德本身并没有什么参照的意义，道德要结合着法律来看道德要结合着法律来看才比较有意义，而在这个比较中，我想用一个事实来说明。”
一句话又是清楚简略的表达了了两个层次，对问题的表达并不显得冗赘，清晰的思路，严谨简略的表达，这样的能力无异使得萧萧在司涵心中的形象增色不少，至少他能够看出来萧萧是有自己的思考的。
但是旁边的同学可就没司涵这样的看法了，因为能力有高下之分，就像你觉得这个人表达的很清晰，口才很好，你听起来听得很舒服，但是你并不知道到底是哪里让你觉得好，这就是人跟人之间的差别
若只如初见（三十）老师3(2/4)