不能把知识都掌握住，我变的灰心，而后转为经常幻想，幻想一些东西，一些现实生活不大可能实现的事情，越幻想越深，越深越不能自拔，最后我得到了伤感！
你可以想象一下，老师为了能让你在他胡言乱语之前和他产生共鸣，把自己仅有的最后所剩无几的多愁善感显露无疑，不管害不害臊，这得需要多大的勇气和职业精神。
刚升初中那会儿，我一没出过门的小屁孩，突然要独自面对陌生的一切，在离家几十里外的寄宿学校上学，好长时间都没适应过来。记得刚开学没多久，一次语文课，我们在学《背影》，课前一支歌不知道是谁提议唱《常回家看看》，本来就想家的我心里更不是滋味，可能好多人和我感觉一样，这首歌唱的死气沉沉的，在讲到那位老父亲把儿子送到月台，回头步履蹒跚的时候，老师停了下来，跟我们唠起了温馨，语气缓慢委婉，甚是煽情，不然怎么会说父爱重如山呢？我们被这种情绪带入其中，有种心酸的感觉，当他再一次让我们唱那首歌时同学们早已泣不成声，我也被感动的一塌糊涂，哭的稀里哗啦的。总是在这种氛围里学习，状态怎能好的了！
就连开家长会的时候也特会煽情，老师首先让我们写致父母的一封信，然后在开家长会的时候抽几篇最感人的信让同学当着家长的面读出来，其中就有我，因为我那时是个乖孩子，老师的话就是天，所以写的特动情，平常对爸妈不敢说的话一股脑的全都出来了，可想而知，我爸
14 我想谈谈死亡(2/4)