，动手实验能力的话，现在可以放在次要位置，当然了朱仁明也不会放弃培养学生的实践能力。
随后上课进入了正轨，朱仁明说道：“各位同学，请把课本翻到第一页，我们重新开始上物理课。”
好在第一次年级考试只是一个月之后，也就是说这一个月内，上的物理课并没有太多，再回过头来教，可以把之前的知识再巩固一下，之前朱仁明教他们的时候，对于公式方面的背诵很疏忽，考试方面的习题也没做多少，因此在这方面属于劣势，导致考试的时候，同学们的成绩普遍不怎么样是很正常的。
朱仁明这堂课主要是重新学习了下声现象的知识点，该背的让同学们都牢记了，比如说声的速度是340m/s，每个知识点，朱仁明都书写到了黑板，让同学们都做好笔记。
之前他的教育模式没这么公式化，都是随意性漫谈，经历了第一次的年级考试的失败，朱仁明体会到了一点，那就是要完成自己的教育方式，第一个要做的就是站稳脚跟，结合实际，立足当下，先把同学们的物理成绩提升上来。
如果物理的成绩太低的话，这两个班级的学生要升高中的话，难度就很大了，他们的家长看的不是自己的子女在学校到底学习到了多少实用的物理知识，而是成绩单上的物理成绩是多少。
朱仁明在上课的时候，看到了后面的黑板报，每说一个知识点的时候，似乎脑中多出了一个画面。
下完
第三百五十七章 教学模式(2/5)