路途有些坎坷、有些漫长。
梁启超先生是戊戌变法的先锋人物，他曾经沉痛地总结过戊戌变法失败的原因：“变法不变本源，而变枝叶，不变全体，而变一端，非徒无效，而增弊而”。用梁启超先生这句话来看看户县教育系统刚刚结束的人事改革，是不是有几分相似？
人们天天都在喊“中国的教育需要一场真正的变革”，中国教育需要建立新的教育制度，从教育理念、教育体制和教育模式这些方面下手，给中国教育来一次“大手术”。可是，在这个大手术进行之前，该有谁来给中国教育“诊脉”，又该有谁来为这次手术“主刀”？这些都是问题，这些问题解决不了，还空谈什么改革？
从户县教育系统的人事改革中我们也不难发现，教育体制改革和教育制度的改革也许才是教育人事改革的根本。但这里有一个原则，那就是教育人事制度改革是教育改革的方式，不是教育改革的终极目标。激发教师队伍活力，促进教育事业发展才是教育人事制度改革的目标，也是衡量教育改革成败的首要指标。这就又牵扯出一个很有意思的问题，那就是教育人事改革要不要有人落选？落聘？如果改革非得要有人落选、落聘，就是把方式当成目标，本末倒置，就容易急功近利，必然损害改革应然目标的实现。可是，如果没有教师落选、落聘，在某些执政者眼里是不是这种教育改革就不会有意义？
其实，激发教师队伍活力，调动教师积极性的办法有很
第六〇六章 改革继续3(3/4)