有的孩子发自内心的不愿意参与集体活动，游戏刚做完第一个，就有的孩子跑过来跟我说：“老师我不想玩，我想回去。”
此时我心里是非常心酸的，但看着周围孩子们的笑容，心里知道不能顾此失彼。就让这个孩子回座位休息吧。
我把一到六年级，完全拆散来分组游戏，每个小组尽量都能分到一个年级的孩子，由大的孩子带着小的孩子参与一项项竞争。
果然我预期的效果达到了，他们很和谐，很团结，哪怕面对和自己素未谋面的或低或高年级的同学时。因为游戏的带动也非常自然的相互沟通了起来，他们临时组成的小组，也爆发出了很高层次的集体荣誉感。可我在游戏过程中总在观察那些放弃了快乐的孩子，心里始终憋着股难受劲儿。
终于所有拓展训练都结束了，我悄悄把几位放弃了的孩子组织了起来，给他们做一个短暂的幸福资源的催眠，因为时间实在有限，取得的成效也没有达到我的预期。
而这时候，另一波的活动也已做完，传开了一个消息。
有个孩子，拿到新书包后，就一直背在了身上，哪怕做游戏的时候仍然舍不得摘下来。
我听说后心中的酸楚更加强烈了。新书包竟然喜欢到舍不得摘下来，这孩子以前又是什么样……
晚上，我们一行人被这所小学的校领导请了顿饭，那一顿我陪着他们喝了很多，五杯三两的白酒，又追加了两瓶啤酒。
单开一章:谈谈目前中国孩子们的处境(3/7)