的认真，也忍不住欣慰的点了点头。
扫完一遍语文课本，他闭目梳理，很快就梳理出一条非常完善的复习大纲。
他直接找了一个作业本，将自己脑中的复习大纲抄录下来。
用了一节课，同学们将一份卷子都做完了，而牛子林老师，也毫不含糊，直接开始讲卷子。
然后看哪个知识点还有疏漏，大多数人都没能复习到。
第四节课还有十分钟下课的时候。
凌奇大概已经了解了班里的学生的水平。
他又将自己作业本上的复习大纲增减了一番，递给了牛子林老师。
还真别说，重点班就是不一样，学生们的基础普遍打的很好。
这样更有利于接下来的复习。
毕竟只剩下两个月的时间，要将所有的科目都复习一遍，也是一个很重的任务。
牛子林看着凌奇拿给他刚写的复习大纲，越看心中越惊骇。
他怎么也没有想到，凌奇的水平，居然比他这个考证考出来的高级教师的水平也不遑多让。
更让他觉得敬佩的是，凌奇是一个学生，能站在一个学生的角度去用学生的方法梳理知识点。
这是老师们所普遍忽视的问题。