望了。别说夏若，就连黄巧巧的表现也没有让他感觉到了满意。
在田路看来，那些资料的内容虽然很多，却是他耗费了很多心思，结合了现实中他们学过的课程。然后参考了系统的课程设置之后才弄出来的。由浅入深，由易到难，层层递进。既系统又有条理，田路甚至可以自信的说，在这个世界上都不可能找出这么好的学习资料出来了！
按照田路的设想。如果两人够努力的话，现在应该都可以完成所有的学习了！
不过，田路浑然不知的是，在这上面他犯了一个严重的经验性错误。
在判断两名学生的学习效率时，田路自觉或者不自觉的拿自己做了一个对比。他给两个学生安排的学习内容，是按照一个正常人的速度计算，然后给了五倍的理解时间和十倍的记忆时间。田路觉得对于两个最优秀的学生而言，这点儿东西对不是问题，只要稍稍努力一些，应该就能很快完成了。
但是田路却忽略了一点。就算两个学生再优秀，理解能力再强，和系统的形象化教学以及输入式记忆比起来，效率可是差的太远太远了！
那些理论概念，尤其是系统性较强的理论体系。两个学生哪有那么容易就能理解的了的？
所以田路有些失望了。
如果他要是知道两个学生所谓“看完”的意思就是理解完了，很多东西都还没有记忆住的话，那他恐怕就要更加失望了。
当然，田
第一百五十章 恭喜你们！(5/7)