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第四十六章 语文老师来正名了
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,已经不能够用书信来传递思念之情了。离开的船票成为了乡愁的载体。

    第三节,游子归来。

    只是这个时候,母子死别,阴阳两隔。这时候,乡愁化为了一方矮矮的坟墓,母亲在里面,他在外面。再也见不了面。

    第四节,是现在。

    这一节升华了整首诗。由自己,到万千游子,由个人到国家,个人经历的倾诉,最终变成了爱国之情。

    层层递进之后,乡愁之情最终迸发出来。

    这首诗以时空的隔离与变化来层层推进感情的抒发,用“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”把抽象的“乡愁”物化、具体化,用此托物寄情。

    同时给人一种平淡之中的震撼。

    每一节的对称、叠词的使用就不说了,这样的一首好诗竟然有着一堆让人“震惊”的回复。

    我很怀疑,你们有没有读过这首诗。

    文如山人如其名,如果我没有看错的话,这首诗不是凭空捏造的,应该是他个人的经历!

    一生漂泊,多次与亲人的聚散离合,当看淡前半身之后,更是把乡愁寄托在祖国的统一之上。

    这样的文人,难道不值得你们尊重吗?

    请收起你们的队形。”

    黎湘湘是真的有点儿生气了。

    这么好的诗不应该埋没在这里,她要把这首诗发到朋友圈去。

    黎湘湘希望她

第四十六章 语文老师来正名了(3/6)
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