一下门框。这个动作正好让忙于磕头的儿子给看到了，“爸爸，你打我一顿吧，我骗你啦，中午刘老师让我叫你，我没忘，我只是害怕。”儿子声嘶力竭地哭喊着。
“喜乐，快起来，你没什么错。”我火急火燎地说。
儿子不肯起。当我把书包还给他，儿子好象抓住了救命的小草紧紧地将书包搂在了怀里。我用拉起哭泣中的儿子，并用双手紧抓他的肩膀激昂地说：“喜乐，听着，你是男子汉，你的双膝只跪两个人。”
“哪、两、个、人？”儿子边哭边问。
“上跪天地，下孝父母。以后不许出现下跪的事了。”我沉重地说。
“如果不跪，你不是把书包扔到毛屎坑里去了吗？”儿子声泪俱下。
“卷子、书、书包都是你自己的东西，你为什么不上来保护？”
“我不敢。”
“为什么？“
“我怕你打我。”
“就说我打你，但你是男子汉有责任保护自己的东西。况且我早说过，只有你干了恶事我才会打你。”
“我有时与老师争辩，老师都打人呢！上次老师把教鞭都打断了。”儿子说得一板一眼。
儿子的话我完全相信。因为在自己身边体罚学生的老师也越来越多，暴力相加也不献见。这种软硬相加的教育暴力，正一茬一茬的消弱中国孩子的勇敢精神。此时，在我脑子里出现了这样一个循环逻辑：利益
正文 第七章 救赎(5/7)