”
“三，一二三四五中的三，这是数字。”卫弘解释完，便将圆周率后面的数字指给他认识：“这是一，四，五，九，二，六。”
赵婴又指着“0”问道：“此圈是什么意思？”
卫弘答道：“是零，即数字中的无。”
“三，一，四，五，九，二，六……零，看上去都是一笔连写的蝌蚪文，但怎么会是这种排列法？“赵婴陷入到了认知定势的局限中。
卫弘也没在开口说话，这是两种不同文明的碰撞，是一种更为先进的知识闯入了自己的认知界限。他也明白赵婴纠结的是什么，是数字没有单位，就好像“4”表示四，那“40”中一个“4”和“0”连在一起，为什么会表示是四十呢？
一旦陷入到了数学问题，若是不能解开最后的答案，谁能甘心？
算是勉强接受了这新奇数字的设定，赵婴又指着圆周率的小数点问道：“这一点又是何意？”
卫弘耐着心解释道：“这是小数点，用来间隔整数和小数，比如小数点后的一，就表示是十分之一，再后面的4就表示千分之四……”
赵婴举一反三，指着小数点后第三位的“1”问道：“那这个一就表示千分之一的意思是吗？”
在得到卫弘的肯定后，赵婴恍然大悟，盯着白纸上的蝌蚪文字，痴痴笑道：“原来如此，原来如此……这种想法太妙了，不用赘述十百千万，只要看它的位置就能
第二十一章 汉臣赵爽(4/7)