：“我其实也可以做点事情的。”
其实啊，这一圈走下来，陆成就基本上对这几个人的基础功有了个大概的了解。
周林立和彭山泉两个人是标准的学霸，懂得去把问题进行拆解，然后分步骤、有条理地解决问题。而且就算遇到了没了解过的问题啊，也知道怎么去寻找问题的答案，以及设计答案该有的步骤。
但是呐，周林立和彭山泉虽然看似对问题进行了完整的拆解和划分了，但其实还有很多东西，谢建与董珍两个人都可以去帮忙而且做出建议的，只是他们的知识储备，还没到这个层次，根本就不知道还有，缺失了哪些内容。
不知道是不知道，这陆成听出来了的，陆成也不知道周林立和彭山泉能不能听得出来，但是他现在才是带教老师，有教无类才是陆成该做的本分。
既然谢建和董珍两个人都想加入进来，做一个方向性的指引，是他本身就该做的事情，陆成就说：“既然周林立去查了复位相关的meta分析和系统回顾的文献，山泉要去找复位手法的具体步骤。”
“谢建啊，董珍啊，你们就可以去找复位失败过程可能产生的并发症，并对并发症的机制进行收集。我们不能只看到成功率，而忽略了复位失败的那些病例，它们导致失败的原因，也是我们需要特别注意到的。”
“除了失败的病例及相应的机制了，我们还可以做一个统计分析嘛，就是在做复位手法之时，麻醉与非麻醉状态下，是否伴随骨折，不同
第三百七十章 到底是谁厉害？！(4/9)