更多的研究和学习，以避免未来再次出现众神实验室中那种，明明掌握强大天赋，又深入原罪维度，结果三十年时间只得到那么一点知识的窘境。
“……好了，这节课就上到这里，现在大家有什么问题可以问了。”随着最后的讲解结束，老师开口让学生们提问。
下面立刻产生骚乱，老师只是挥了下手，所有声音顿时消失，然后在老师的点名下，新生们开始有条不紊的提问起来。
虽然很多问题在兰多看来都显得比较幼稚，但老师出乎预料的有耐心，细心认真的解答每一个学生的疑问，甚至还会提出些问题来验证提问者是否真的听懂了，这和他刚进入教室时给兰多留下的印象形成了鲜明的反差对比。
时间渐渐过去，提问的人也越来越少，兰多还是没听到自己想要知道的那个问题。
对于符文体系的看法，古学派和新学派是否会有所不同呢？
基于心中的某种猜测，他迫切的想要知道答案，而基于同样的猜测，他又不想自己去问，因为如果他的猜测成真，这个问题就会显得有些蠢，再加上这里的交换生不少，兰多相信会有人问出这个问题的。
看了眼身旁兴致勃勃听讲的米尔，兰多已经在心中盘算如果一直没人问这个问题，该如何忽悠身旁的小老弟上了。
嗯，两手准备，没毛病！
“老师，我有一个朋友曾听过这样一种说法，符文是相对落后的体系，他告诉我这种观念是受到新学派广泛认可
第二百三十一章 提升与后手(3/9)